兰州理工大学电信学院电工电子教学团队共有教师36人，其中党员21名，占教师总数的58.3%。团队承担着全校电类专业和非电类专业的电工电子类技术基础课程的教学任务，所开课程包括电工学、电路、模拟电子技术、数字电子技术、电子EDA、电磁场、电机与拖动、传感器技术、数字信号处理等，同时承担电子系统设计综合训练、电装实习综合训练、信号检测综合训练、信号处理综合训练等实践环节教学任务，课程涉及学校12个学院、33个专业。多年来，电工电子团队坚持“以人为本、创先争优”的团队精神，大力弘扬爱岗敬业、教书育人的光荣传统，加强师资队伍建设和团队文化建设，不断提升团队的教学水平和综合素质，努力打造具有奉献精和创新能力的“金牌团队”。经过长期努力，在团队建设方面取得了骄人的成绩，团队成为兰州理工大学第一个获准建设的国家级教学团队，电工电子实验中心成为学校首批省级实验教学示范中心之一，团队党支部连续四次被学校党委评为先进党支部，团队工会小组被甘肃省教科文卫工会评为 “劳动先锋号”。

爱撒三尺讲台

　　教育的最高境界是爱。电工电子教学团队正是有张爱华教授、袁桂慈教授等为代表的一批优秀女教师的原因，在团队全体教师身上，大学生们不仅感受到教育者怎样在三尺讲台上播撒爱的种子，而且深切地感受到了他们如母亲一样无所不至的爱。“教书育人”四个字的崇高含义在他们身上得到了最好的诠释。

　　团队负责人张爱华教授在谈到团队建设的成绩时，总是把功劳都记在一个个老教师和团队其他老师身上。谈到团队中每一位教师身上发生的故事，她都能够如数家珍，娓娓道来，唯独不谈自己。但说到她心爱的教学工作和她的学生，那掩饰不住的爱还是自然地流露出来。比如，细心的她在教学工作中发现，费用不菲且知识更新速度缓慢的教材，在实际教学中为同学们所诟病。于是她召集团队成员想办法，出主意，通过一段时间的摸索，老师们发现把讲义内容的电子稿考給同学们，让他们在课堂上初步掌握，课堂下加深理解，对同学们巩固提高课堂教学知识很有帮助。于是，他们在教学工作中大力推行这种做法，受到同学们的欢迎。正如她所说的“帮学生们省点钱是一方面，更重要的是老师的讲义紧跟知识前沿，更新频率快，有利于同学们掌握最新的知识”。

　　在电工电子教学团队每位教师的身上，都有一段感人的故事。

　　党支部书记袁桂慈教授是团队中的老大姐。34年来，她一直勤勤恳恳、兢兢业业工作在本科教学第一线，不仅用自己渊博的学识、认真的教学态度赢得了同学们的尊重，也以高尚的人格魅力感染和影响着同学们的学习成长。有一次，袁桂慈同志因意外一只脚骨折，不能着地，而她只休息了3天就拄着拐杖去上课。她说：“与其让我休息，还不如在教室给学生上课，学生的课不能耽误”。她带着伤痛给学生上课，讲台下的学生以热烈的掌声，表达对老师的敬重和感谢，下课后，学生争先恐后的送她回家。她说“我很喜欢我的学生，他们有事也爱找我，比如心情不好呀，学习上的事，家里的烦心事，给我发短信，或打电话。那是他们对我的信任。”。她的学生们说：“只要是袁老师的课，我们大家都会去上，如果我们迟到了或是不来，袁老师也不责备我们，下课后她会找到宿舍为我们补课，这样谁还好意思不去呀！”袁老师说：“我觉得和学生应该相互尊重，他们都是孩子，只要你用心对他，他就会理解。”

　　袁桂慈同志很喜欢教师这个职业，怎样才能当好一个老师，她一直在探究，在实践。她本人多次获得校教学优秀奖、三育人奖、优秀共产党员以及省级先进工作者称号，先后多次获得甘肃省省级教学成果一等奖、二等奖。2009年，学校授予袁桂慈“教师名师”称号。得知这一消息，同事和学生送她鲜花表示祝贺。袁老师笑得合不拢嘴，她说：“接到鲜花，我真是太高兴了，那时我觉得我是最快乐的人”。即将退休的袁老师说：“科研工作已经不是我的重点，关键是能把课讲好，能够做好基础课教学，培养出品学兼优的学生才是我最大的心愿”。

　　余亚冰，省级精品课程《电工学A1》、《电工学A2》主讲教师。2000年暑假，她在紧张地准备考研时，被诊断为视网膜脱落。当时已经怀有身孕的她，只能采取保守治疗，直到孩子平安出生，她才到北京去做手术，但术后裸眼视力还是不能与正常视力相比。面对这样的现实，她说：“天天痛苦，没必要，与其痛苦，还不如工作，这样我也慢慢解脱了”。休息一段时间后，她以常人难以想象的毅力，坚持从事教学和科研工作。为了克服因为视力带来的备课困难问题，她口述讲义内容，请母亲帮忙抄写，一页纸只能写几个字她才能勉强看到。功夫不负有心人，这样的备课过程持续了一年之久，一本厚厚的大字讲稿完成了。她说：“由于视力不行，我的备课过程是痛苦的，但这些内容我完全记到脑子里了，那些日子，我眼前总是晃动着学生，讲台，实在割舍不掉呀！园丁是要在春天里耕耘的，我把学生当成亲人来看，我是在用心、用爱给他们上课。”2009年，余亚冰凭借出色表现获得全校青年教师讲课竞赛一等奖，母亲知道后，紧紧抱着她说：“真不容易，真不容易！”

　　肖利梅，爱人在外地攻读博士学位，她只能独自一人照顾年幼的女儿，但这并没有影响她的工作。由于实验室面积较小，在正常的实验教学时间，实验设备不能满足学生单人单组做实验。为了保证每个学生都能够做实验，提高实验课的教学效果，她经常牺牲周末休息时间，带着孩子到实验室为学生增加实验时段，保质保量完成了微机原理实验教学的任务。

　　丁守成，不仅承担着理论课和实践教学的任务，还负责实验中心和鉴定所的管理工作。在实验教学中，他始终如一地讲好每一节实验课，认真批改每份实验报告。他每天不是在教室，就是在实验中心，要不就是奔忙在学校和劳动厅的路上，几乎没有节假日。

　　发生在电工电子教学团队教师身上点点滴滴的故事还有很多，从这些方面体现了这个团队教师身上的闪光点。在兰州理工大学的校园里，他们来去匆匆身影是那样的普通，但他们那种对事业的赤诚，对学生的热爱，又令学生们深深地感动。这正是一路放歌在满眼的春光里，一腔挚爱撒满在明亮的讲台上。

凝聚力量，打造国家级团队

　　常言道：“台上三分钟，台下三年功”。高校教师面对的是求知欲旺盛、思维活跃的大学生，在当今信息化时代，要成为一名称职的高校教师，学识水平、教学艺术、教学态度、责任心等都非常重要。电工电子教学团队承担着繁重的基础课教学任务，能够在全校许许多多教学团队中脱颖而出，他们靠的就是良好的团队意识和几代电工电子人形成的“传帮带”精神。

　　首先是教学科研并重。在重视本科教学的同时，团队非常重视学科建设，组织教师积极开展科学研究。2000年，团队申报硕士点“检测技术与自动化装置”取得成功；2001年，团队申报本科专业“电子信息科学与技术”获得成功；2006年，团队又成功申报了“模式识别与智能系统”、“电路与系统”、“电工理论与新技术”、“系统分析与集成”4个硕士点。近年来，团队成功申报国家自然科学基金2项，参与的“明胶生产过程综合自动化控制系统及工艺参数优化”获甘肃省高校科技进步奖一等奖；“基于局域网的电工实验开放系统的开发与研究”获甘肃省高校科技进步三等奖；团队还组织学生参加了3届全国大学生电子设计竞赛，获全国二等奖4项、省级特等奖3项、省级特等奖3项、二等奖4项；获“飞思卡尔”杯全国大学生智能汽车竞赛西部赛区三等奖2项。2010年，电信学院获得控制学科一级学科博士点，电工电子教学团队成为一支重要力量。张爱华老师说：“虽然我们主要是承担技术基础课教学，但非常重视科研、学科建设对教学的促进作用”。正是因为团队坚持教学与科研并重，使团队绝大多数教师的课堂教学，以信息量大、学科前沿知识丰富而受到学生的欢迎。同学们说：“张爱华老师在讲解卡诺图时，从现实问题入手，结合多年的教学经验，教授方式容易接受，能用手画的电路图，老师边讲解，边画图，同学结合笔记，很好掌握。”“老师们让我们成立兴趣小组，采用讨论式教学，学生上课精力集中，很容易掌握知识，同事老师尽量寻找各种前沿资料，很好的开拓了我们的视野。”

　　第二，积极开展教学研究，加强教学质量工程建设。近年来，团队积极开展教学研究，先后获得教学成果奖8项，其中《电工电子精品课程建设及教学改革的研究与实践》获甘肃省教学成果一等奖，《电工电子系列实验课程体系与教学模式、内容和方法的研究与实践》获甘肃省教学成果二等奖，《电路精品课程建设及教学改革的研究与实践》获甘肃省教学成果二等奖。积极组织教师参加各种质量工程项目，目前已建成电工电子、电路、电子技术三门省级精品课程，“数字信号处理课程”又以全校第一的成绩被评为校级重点课程，并被推荐申报省级精品课程。“电磁场课程”正在建设，准备申请校级重点课程。正是因为教学成果突出，2008年，电工电子 教学团队成为全国首批、兰州理工大学第一个国家级教学团队。

　　第三，老教师传帮带，青年教师过好“教学关”。这项举措是电工电子教学团队多年坚持的一个老传统，老教师除对青年教师进行教学观念、教学方法、教学技巧的指导外，还对青年教师进行爱学生、爱教育的言传身教和身体力行，帮助青年教师建立良好的执教意识和过硬的教学本领。团队坚持青年教师导师制，制订相应的一对一的培养和带动计划，指导青年教师熟悉教学大纲和主干教材，掌握实验教学技能和教学方法，引导青年教师积极参与科研和学科建设，鼓励她们出外参加学术交流，提高学历，开拓视野。团队坚持每周二的业务学习活动，组织教学观摩与课程教学讨论，邀请国内相关领域的著名教授、教学名师前来讲学，坚持新开课教师试讲制度，组织并鼓励青年教师参与各类教学和科研项目，将成果应用于教学当中。同时，召开各种教学成果展示和教学方法研讨会，树立身边的先进典型，使广大教师学有榜样，赶有目标。张爱华老师说：“重视教学已经成为我们团队的一贯作风，从张秉坤、王彬芬、邱熔胜、曾林春等老教师开始就已经形成传统，团队的发展受益于此，我们要做的就是如何让它不断传承创新”。青年教师安爱民说：“老教师经验丰富，不但指导我们明确发展方向，而且营造了团队良好的学习和发展氛围，他们就是一面面旗帜。”近年来，青年教师们一起聚在袁桂慈老师或张爱华老师家里一起研讨业务更是成为常有的事。正因为这种良好的传统，电工电子一代又一代青年教师健康成长，以张爱华教授为代表的中年一代已经接过老教师的接力棒，成为团队的中坚力量，以余亚冰、安爱民、任崇玉、王进花等为代表的青年一代教师也已挑起团队建设的重任，其中余亚冰获中青年教师讲课竞赛一等奖，任崇玉、王进花参加的项目获甘肃省科技进步一等奖，安爱民已经获得国家自然基金项目，杨富龙、林冬梅两位青年教师才来了不到两年，就已经承担教学科研项目，并成功获得了省级自然科学基金项目。

　　第四，让教学成为一门艺术。多年来，电工电子教学团队的老师积极投身教学改革，在平凡的岗位上追求完美的教学境界，教学中注重教学方法的创新与学生解决问题能力的培养，教学态度严谨，在备课、授课、批改作业、课后辅导、教学实践和创新能力培养等方面严格标准，探讨学生喜爱的教学方式，并及时将其贯彻到教学过程中，有效地调动了学生学习积极性，取得了良好的教学效果。

　　团队注重学生实践创新能力的培养，从培养学生兴趣入手，抓住学生心理，采用教学互动和分组讨论等方式，联系实际开展教学。比如在信号分析中，老师们要求同学们自己搭建采集平台，并从同学自身采集信号，进行分析实验，学生学习兴趣高涨。团队鼓励学生积极参与课程建设和实验室建设，通过综合训练平台加强创新教育，启迪学生的创新思维，强化动手能力。例如李文辉老师多年来坚持让学生到产品生产的一线参观各类电机生产过程，把抽象的电机原理让学生通过直观的观察体验，理解透彻，掌握扎实。

　　团队教师刻苦钻研教育学、教育心理学及管理沟通技巧，互动式、案例式教学方法在团队被广泛采用，课堂气氛活跃，激发了学生的兴趣，充分体现出学生的主体作用，同时训练了学生探究问题、解决问题的能力。团队教师注重在教学中将传统教学与现代化教学手段相结合，把所讲授的课程制作PPT教学课件和电子教案，实现网络化教学，资源共享，形成了独具特色的教学模式。

　　第五，既要教书，更要育人。作为基础课教师，电工电子教学团队成员注重言传身教，帮助学生尽快适应大学生活节奏，把一个懵懵懂懂的高中生迅速转变为一个逐步走向成熟的大学生，很多基础课老师已成为低年级同学的良师益友。他们尽力帮助弱势学生走出低谷和困境，生活上关心，学业上帮助，为学生顺利完成学业打下良好基础、树立起自信心。老师们常说：“对待学生我们就是要怀着真感情，要把学生看做自己的孩子，象对待自己的兄弟姊妹一样爱护他们、帮助他们，现在托他一把，将来他们才会成为国家和社会有用的人才。”

　　正因为注重发挥团队作用以及历史的积淀和传承，电工电子教学团队作为国家级教学团队，已经建成了一支专业结构、年龄结构、学历结构、职称结构等各方面相对合理的教师梯队，教学质量和水平逐年提高，形成了良好的发展态势。

一个党员就是一名旗帜

　　电工电子国家级教学团队党支部认真贯彻执行《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，加强对党员的教育和管理，加强教职工的师德教育，把党的建设的各项活动寓于到带动每个教师工作积极性之中，开展丰富多彩的活动，不断凝聚人心，统一认识，坚持党员的表率就是无声的号令，党员的模范带头作用就是最好的思想政治教育的理念，注重从政治学习、理想信念、践行职责、岗位奉献、弘扬正气入手，强素质、铸师魂，充分发挥党员的表率作用和模范带头作用，切实做到了 “一个党员就是一面旗帜”。团队中的21名党员已经成为团队教学、科研工作的骨干力量。团队领头人张爱华教授曾获省级教学成果一等奖2项、并被评为甘肃省领军人才，党支部书记袁桂慈教授同时担任电工电子实验教中心主任，党员教师李文辉是电路精品课程建设的负责人，安爱民是电磁场课程建设的负责人，余亚冰、林洁等担任着电工学的主讲，李建海、王进花、肖利梅等担任微机原理课程的主讲，任崇玉、杜先君、黄玲等担任着电子技术的主讲，丁守成、黄瑞、肖利梅担负实践教学的重任。广大党员吃苦在线，勇挑重担，为团队全体教师做出了表率，充分发挥了共产党员的先锋模范作用，由此，一些新来的教师主动提出加入党组织，党支部已经形成了共识：就是要争取把每一位青年教师都要发展到党内来，为党的事业的发展增添力量。

红柳精神代代传

　　多年来，电工电子教学团队坚持“学术平等，民主治学”，致力于营造和谐、轻松而愉悦的学习、生活和工作环境；注重结果，更注重过程，把研究成果和人才培养作为自己的双重目标；始终倡导传承与创新，使团队保持了旺盛的活力。更重要的一点是团队注重师德建设，每一位成员通过身体力行，相互熏陶并感染教学团队里的每一位成员，良好的情感氛围则是授业解惑、学习求知的基础。“既做事、也做人”，这是团队的处事为人之道。

　　袁桂慈老师说：“我们的团队尽管教学科研任务非常重，但还是经常挤出时间组织丰富多彩的党日活动，爬山、打球、游泳、滑冰和老教师聚会等等，通过此类活动增强凝聚力了不说，关键是在这个集体中同志之间都能互相关心、互相帮助、畅所欲言，我们学院其他部门的很多老师都特羡慕我们这个集体。”

　　张爱华老师说：“余亚冰老师2009参加讲课竞赛时，由于视力不好，安爱民老师主动承担了一下午擦黑板的任务，我们还邀请老教师多次帮她推敲讲义，反复试讲，精益求精，当天余老师的课我们团队所有成员全部参加，当她讲完时，我们全部起立，集体鼓掌，场面太感人了。这就是课上得好，大家认同，才能得到肯定，同时也是我们这个团队的光荣。”

　　安爱民老师说：“每年年底的科研分值考核，团队争取做到公平公正，尽可能考虑每个老师的利益，让大家感觉到劳动被认可，付出有回报，其实钱到没有多少，但是大家心里感觉很温暖。”

　　老教师德高无私、治学严谨，青年教师勤勉虚心，认真上进。历经50多年的不懈努力，电工电子教学团队建成了一支锐意进取、爱岗敬业的教师队伍。大家重视教学工作，老教师熊双玲，从理论到实践，再到升华理论，进一步指导实践，反复推敲，不断提高教学水平；曹宗玉老师多年来要求自己脱离书本讲课，对讲课内容用心思索，多看常想，融会贯通；张福江老师每上一次课就重新写一次教案，不断扩充知识面，练好内功，一门心思扑在教学上。事业是凝聚电工电子教学团队的向心力和强心剂。

　　电工电子团队的每一个老师都深深的认识到，自己的教学水平不仅代表着个人，更是团队形象的展示，因此都有很强的责任感和使命感，他们不以利益衡量贡献，不以己私影响事业，不以短视贻误学子，这种工大人不懈奋进、先人后己的一贯作风，正是“艰苦奋斗、自强不息、求真务实、开拓创新”红柳精神的最好的写照，也正是这种精神潜移默化的影响，才成就了电工电子教学团队的今天。

　　经过长达五十年的传承、积淀和近年来的不断努力，电工电子国家级教学团队在教学科研、学科建设等方面取得了突出的成绩，形成了浓厚的干事创业、教书育人氛围，团队的向心力、凝聚力不断增强，已成为兰州理工大学一支政治坚定、业务精通、作风过硬的教学团队。但是电工电子教学团队的成员们深深认识到作为国家级教学团队，自己肩上的担子还非常沉重，他们一定会肩负学校不断提高教育教学质量，坚持内涵发展的重任，努力将团队打造成为在省内高校具有较大影响，在全国同类高校具有一定知名度的高水平“金牌教学团队”。